第二十九章 无情吊打 (第3/3页)

    “接下来的知识你根本就还没学到，所以你不会做也是正常。”陈治愈一边说着，开始继续往下写。

    他接下来写的东西就不是一中高一的学生所能理解的了，一些公式也是一中的学生没见过的。

    “老师，他写的这都是什么啊！”一名学生问道。

    “闭嘴！”刘老师没好气的喝骂了一声。

    当时的气氛太过于紧张，连老师们都有些控制不住自己的情绪。

    铛！

    整整用了十多分钟，随着陈治愈将半截粉笔丢进粉笔槽内，大家才如梦方醒。

    “整个高一的知识我都已经学完了，所以这道题难不住我，刘老师，做个评判吧。”陈治愈说道。

    “没什么好评判的，你赢了。”刘老师摇了摇头，说道。

    “好，那换下一门。”陈治愈说道。

    “老师，我建议换文科性质的科目！”秦昊不死心的说道。

    理科的答案都是死的，说一是一，说二是二，当然容易直接说出答案，而且是非对错也一目了然。

    文科就不一样了，完全是活的，答案写的怎么样得看阅卷老师怎么理解，这里面可以控制的范围就大了。

    “嗯，也有道理，刚才两科都是理科类的，这次换文科类的，郭老师，你来。”校长点了点头说道。

    郭老师是历史老师。

    “陈治愈同学，高一的历史你都学完了么？”郭老师没有着急出题，而是开口问道。

    “嗯，我对历史还比较感兴趣，也不局限于课本上的知识，平时各方面看的都有，老师出题吧。”陈治愈回答道。

    “后生可畏啊，历史这门学科，谁来和陈治愈同学比一比？”郭老师问道。

    “当然是美了！美的历史是我们一中最厉害的，自然由美来出战！”秦昊再憋毒计，让美和陈治愈对决。

    “我来就我来。”美当仁不让的说道。

    “好，那咱们还是按照先易后难的顺序，第一题，对《天朝田亩制度》的评价。”郭老师随口说道。

    “《天朝田亩制度》所提出的平分土地方案，是农民阶级对地主土地所有制的否定。”陈治愈和美异口同声的说道。

    随后，二人对视一眼，开启了同声传译模式，没别的，二人都是按照标准答案一个字不差的背下来的，根本没什么区别。

    到了美这，二人就不像是比拼，而是在表演了，前四道题，二人的答案全都是一模一样，而且说话的速率也是同频共振，完全一致。

    第五道题，郭老师问了王阳明心学产生的历史背景和意义。

    这道题把一中的学生全部问了一个大张嘴，美也是如此。

    “老师，什么是王阳明心学？”美不懂就问，也不怕丢人。

    “陈治愈，你能答上来吗？”郭老师转而问道。

    “王阳明心学是以后才会学到的内容，高一的课本里没有，而且即使以后学到了，老师也不会太深入的去讲，但不可否认的是，王阳明心学是我国思想史上的一颗璀璨明珠，纵观王阳明的一生，格物致知，知行合一，也是令人敬佩不已。”陈治愈说道。