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三人似乎接收到了什么信号，“诶，叶文的推理对头。”

“这个班级里一定存在着某种潜规则。”叶文说，“如果我们能够发现在这个潜规则，从一定意义上能够破解世界观，也就能知道开局那个死者是为什么而死的。”

三人拼命点头，“叶文你说得对。”

“别点头了，该杀还是要杀的，”叶文说，“不过是让你们死的明白一点。”

三人：“……”

弹幕：“哈哈哈哈周舸他们试图和叶文混为一体蒙混过关的做法失败了，没有叶文带飞，顾夙又当了主持人，只能依仗白竹发挥。”

“顾夙，”白竹举手，“我申请调查一下死者的桌椅。”

顾夙说，“你发现桌子里写满了【去死去死去死】等等字样，前面似乎写了什么名字，模糊不清，但是能看得出是叶文的字迹。”

“是校园霸凌。”叶文说，“这意味着有一个我这样动手杀人的加害者，几个帮凶以及一群对此漠视的人。”

周舸听到叶文的分析，落泪，“为什么叶哥拿的是反派卡，除非叶哥自己送，我们根本打不赢。”

“客观上我会尽量扮演我饰演的角色，但是作为扮演者的我有自己的想法，”叶文说，“周舸好好玩，享受游戏本身。”

顾夙点头，“周舸，虽然叶文拿的卡比较复杂，但还是他带着你们玩呢，没差别的。”

弹幕：有内鬼，终止交易，我反我自己。

白竹认真思考，再次举手，“我们要规划一下行动路线，分别是留在班里，校园溜达，去办公室。”

顾夙问，“分配的目的是？”

“我想知道霸凌这件事有多严重，是局限于班级内，还是整个学校风气不正，学生如此，老师们有没有起到监护作用。”白竹说。

“好。”顾夙点头，“情报如下：空座位上的学生，姓名为艾姿，半年前转校做插班生，因名字的谐音受到歧视，性格软弱胆小不怎么说话，对他的欺负变本加厉越发严重，精神上产生了很大的困扰。”

白竹问，“老师介入了吗？”

“效果不大。”顾夙说，“老师一开始管过，但是欺负艾姿的学生设计让他失去老师的信任。”

“顾夙，艾姿死了，”叶文说，“我应该选一个新的受害者才对，我怎么选，投骰子吗？”

“叶哥，你不是站在我们这边的吗！”周舸看向顾夙，一副你管管叶文的样子。

顾夙推了推眼镜框，摊手，表示这事他管不了。

顾夙：我一个队员，哪儿管得了队长啊。

周舸：我怀疑你在看戏，而且我有证据。

叶文拿起六面骰子，说，“投到谁，我就选谁是下一个受害者，周舸1号，沈廉2号，白竹3号，之后依次重复。”

骰子结果显示：2

沈廉落泪了，“在我死之前，我能不能把我的写完？”

“不能，”叶文说，“史记是在监狱里写完的，我相信你可以在地狱把写完。”

沈廉：“该下地狱的难道不是你吗？”

叶文：“地狱空荡荡，魔鬼在人间。”

作者有话要说：　　迟来的三月总结，再次拿下全勤，字数达到40w，我以前没有写过50w的文，但我这次想试试写到100w，可能会比较艰难，但是我可以克服。

键盘不累我不累，我是爱码字的小宝贝（单押，sk